Publication Date

2025

Document Type

Dissertation/Thesis

First Advisor

Faretta-Stutenberg, Mandy

Degree Name

M.A. (Master of Arts)

Legacy Department

Department of World Languages and Cultures

Abstract

Los enfoques tradicionales para la enseñanza del español como lengua adicional en los Estados Unidos han dependido en gran medida de perspectivas eurocéntricas que priorizan las variedades peninsulares y latinoamericanas, presentando el español como una lengua extranjera desconectada de su realidad sociolingüística dentro del país. Este enfoque obsoleto ignora la presencia histórica y contemporánea del español como una lengua viva utilizada por comunidades hispanohablantes en todo EE. UU., lo que contribuye a una desconexión cultural y lingüística tanto para los estudiantes de herencia como para aquellos que aprenden español como lengua adicional. Esta tesis examina el impacto de la integración de la literatura chicana como herramienta pedagógica para replantear la enseñanza del español, posicionándolo como una lengua local con un valor intrínseco y como un medio para explorar la identidad, el sentido de pertenencia y las historias compartidas dentro de EE. UU. El estudio se centra en el diseño e implementación de una unidad de aprendizaje para estudiantes de secundaria que aprenden español como lengua adicional. Para evaluar cómo la exposición a la literatura chicana influye en la percepción de los estudiantes sobre el español y la cultura hispana local, se emplearon encuestas previas y durante la unidad, materiales de lectura adaptados, discusiones culturales, ejercicios de reflexión comparativa y aprendizaje basado en proyectos. Los resultados indicaron un aumento en el interés por el español tanto como herramienta de comunicación local como global, junto con una mayor apreciación de la diversidad lingüística y cultural presente en EE. UU. Esta investigación contribuye al campo de la pedagogía del español al abogar por un enfoque más inclusivo, contextualizado y culturalmente relevante para la enseñanza del idioma en EE. UU., uno que refleje la diversidad interna del mundo hispanohablante y valore las voces de las comunidades latinas locales. Al utilizar la literatura chicana como un puente entre el idioma y la cultura, el estudio promueve una visión de la enseñanza del español que sea socialmente consciente, críticamente comprometida y auténtica, preparando a los estudiantes para convertirse en ciudadanos con una conciencia global e inclusiva.

Extent

88 pages

Language

es

Publisher

Northern Illinois University

Rights Statement

In Copyright

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